Ab Januar 2013 gibt es ein Angebot des

individuellen Trainings (Einzeltraining).

Schüler können in Rücksprache mit Lehrern und

Eltern an diesem Training teilnehmen. Es

handelt sich meist um wöchentliche Gespräche

mit kurzen, auch spielerischen Übungseinheiten.

Es handelt sich um folgende Themen: Fehlende

Konzentration Fehlende bzw. mangelnde

Motivation am Schulalltag Nicht angemessener

Umgang mit Mitschülern bzw. im Elternhaus

Selbst- und Fremdwahrnehmung Umgang mit

Gefühlen (z.B. Wut) Soziales Verhalten (z.B.

Gewalt in der Schule/zu Hause,

Kommunikation) Soziale Unsicherheit

Perspektiventwicklung.

Bisher wurde mit Schülern in Form des individuellen Trainings, mit einer

unterschiedlichen Zeitspanne und bedarfsorientierter Intensität, gearbeitet.

Teilweise konnte das Training in Rückspra-che und mit Einverständnis der Eltern

nach Schulschluss stattfinden.

Als Best-Practise-Beispiel lässt sich erwähnen: Erstellung eines

Bewegungskalenders „Monster Bewegung“ mit einem Schüler. Dieser Kalender

wurde an alle Klassen der THS ausgehändigt und wurde mittlerweile als ein festes

Ritual für Bewegung in den Klassen an der Schule aufgenommen.

Auszug aus einem Presseartikel: „…In manchen Fällen entstehen Ideen, die eine

Klasse oder die ganze Schule bereichern. Alle Klassen der Theodor-Heuss-

Schule werden eine Sammlung kurzer Bewegungsübungen für den Unterricht

erhalten. Dabei handelt es sich um ganz besondere Exemplare der „Monster-

Bewegung“.

Entstehende Unruhe im Klassenraum und lernhinderliche Geräuschkulissen sind

meistens ein Hinweis dafür, dass der Schüler eine kleine „Auszeit“ benötigt. Oft

fehlt es im regulären Unterricht an Bewegungsmöglichkeiten, mit der Konsequenz,

dass sich die Konzentrationsfähigkeit und Aufmerksamkeit reduzieren. „Schreibt

mit eurer Nase den Buchstaben B in die Luft.“ Unter anderem mit solchen

Übungen der „Monster-Bewegung“ wird das Repertoire der Lehrer für mehr

Bewegung im Unterricht ergänzt.

Im Rahmen eines individuellen Trainings mit der Schulsozialarbeiterin Katharina

Jasiniecki wurde die künstlerische Kompetenz des Schülers Ferris Blair (2. Klasse)

in dem Projekt „Monster-Bewegung“ gefördert. Die Auswahl der Bewegungsspiele

erfolgte nach den Kriterien: kurze Bewegungsphase, kein zusätzliches Ma-terial

und einfache Durchführbarkeit. Zu ausgesuchten Spielen zeichnete der Schüler

sehr motiviert und ausdauernd passende, phantasievolle Figuren. Diese Bilder

schmücken die Beschreibung der Übungen und stellen die Bewegungen dar.

Nun heißt es für alle Klassen an der THS, die Monster-Bewegung

auszutesten.“(Jasiniecki, Juli 2015)

Neben diesem Angebot des individuellen Trainings fanden viele weitere

Gespräche mit vereinzelten Schülern oder Kleingruppen statt, welche u.a. zu

weiterführenden Maßnahmen (Kontakt zur Schüler- und Familienhilfe e.V./ Kontakt

zur Jugendhilfestation / Gespräche mit Eltern etc.) führten.